Populære Innlegg

Redaksjonens - 2019

Hvorfor går ikke barnet lekser på tid og raskt?

Hvorfor er det slik en nervøs situasjon rundt leksene? De fleste psykologer er enige om at foreldre rett og slett ikke lar barnet føle: å gjøre lekser er hans ansvarsområde. Moms og pappa vil ha lekser for å gi et godt inntrykk på læreren - men barnets uavhengighet, familieforhold og skolens motivasjon lider også. Hva å gjøre

Allerede på den første skoledagen forventer foreldre at det kan være problemer med lekser. Og det oppstår problemer. Barnet kom hjem, trakk av sin nye satchel og pounced på gaven til første grader. Så spilte han. Så spiste han deilige ting forberedt for anledningen. Så spilte han igjen. Men hva med lekser? "Vel, nei, jeg vil ikke ha det!" Dette er ikke svaret som foreldrene ventet på.

Etter hvert som antall lekser vokser, svinger barnets ønske om å gjøre dem svake: "Mamma, jeg må være oppmerksom på skolen og sitte stille om morgenen. All min styrke blir brukt på dette," forklarer barnet veldig logisk og overbevisende. I stedet bør han fortsatt sette seg for leksjoner.

"Kom igjen, ta deg i hånd, og du vil gjøre alt fort, og da vil du kunne spille!" - Selv de mest taciturn-foreldrene vedtar dette uttrykket og repeterer det automatisk hvert femte minutt. Den som glemmer å se på sitt barn på samme tid, ventes snart av en overraskelse.

Det er en negativ egenskap som kalles "procrastination" som noen voksne og mange skolebarn lider av. Voksne begynner å rense kjelleren, for ikke å fylle ut en selvangivelse, og barn har også nye tanker. Svært ofte for dette må de forlate skrivebordet.

Whistling hviske ved siden av søppelkassen: "Mor, jeg undergravd også blyantene dine!"

Gleder seg under sofaen: "Jeg fant min skrivemaskin at jeg mistet i vinter!"

Husets dør er åpen, det er en rattle og knitrende lyd, og en stemme høres fra et stort tre i hagen: "Jeg kutter mitt navn på bagasjerommet slik at alle vet at jeg bor her."

Hvis du drar ham tilbake til bordet, vil leksene dine ikke bli raskere. "Kanskje dette er en dårlig tid for leksjoner?" - Foreldrene spør seg selv og starter en serie tester. Dessverre fører de ikke til suksess: barnet er for sulten til å konsentrere seg før man spiser. Straks etter å ha spist, var han for trøtt, han trengte energi for å fordøye mat. En time etter å ha spist, nådde han høydepunktet og spilte så bra. Og etter kampen har han fritid, men dessverre har han absolutt ingen styrke igjen. Han var for sint.

Når foreldrene ikke lenger kan observere hvordan barnet deres brettes 12 og 7 i fem minutter, hører de slagene fra en hammer som ringer fra kronen av et tre. Dette er en nabo gutt. Hva gjør han der?

- Bare fortell ikke noen, jeg bygger meg selv et ly!

- Hva er du, spiller i røvere?

- Nei, jeg vil gjemme meg her fra leksene mine.

Døren til huset motsatte åpnes, en nabo kommer ut, ser seg rundt og spør om noen har sett sin sønn, som nettopp har satt og gjort leksene sine.

Foreldre ser seg rundt, det er en matematisk notatbok på bordet, døren til terrassen er åpen. Barnet deres løp også bort. Han løper allerede rundt hjørnet og går mot lekeplassen.

Her er det foreldre fra hele verden som jakter på flyktninger som skjuler leksene. Hver dag den samme kontroversen; De er sint på sønnenavnene og omgir et trepiraatskip, hvor barn gjemmer seg og har til hensikt å beskytte sin frihet med en håndfull sand.

Men de har ingen sjanse til å beseire foreldre som ønsker å lykkes med skolen. Ti minutter senere, er skipet allerede tatt og foreldrene tar bort ett barn etter hverandre. En spesielt ressursfylt far brakte en lasso med ham, slik at datteren hans ikke kunne gjøre et annet forsøk.

Mens skoledrengen, mer eller mindre resignert til skjebnen hans, vender tilbake til bordet og bestemmer at 12 pluss 7 selvfølgelig vil være 17, kommuniserer foreldrene med hverandre. Alle er overrasket: Schmidts sønn, som bor i enden av gaten, har aldri blitt trukket fra et piratskip. Hvordan klarer foreldrene sine dette?

Foreldresamfunnet sniker seg på Schmidts hus. Gjennom vinduet ser de sønnen til Schmidts: han er nøye bøyd over leksjonene og blir ikke distrahert av noe. Han står ikke opp hver tiende sekund for å drikke, blåse nesen eller gå på toalettet. Nei, han sitter bare ved bordet. Foreldrene under vinduet er i ferd med å utvikle et inferioritetskompleks, men i øyeblikket forlater Frau Schmidt rommet.

Schmidtovs sønn hopper straks opp fra stolen, trekker en fil ut av ermet, og starter med en rasende hastighet for å kutte kjedene der bena hans er festet. Her betyr det at foreldrene står under vinduet, har savnet. Med en dårlig latter, går de tilbake til seg selv.

To dager senere så de igjen Schmidts sønn. Han sitter helt øverst på piratskipet.

5 lekser spørsmål

Det perfekte øyeblikket for lekser: når? Umiddelbart etter skolen, etter en kort pause, eller umiddelbart etter ettermiddagen spill? Men hva om barnet alltid føler seg for trøtt? Kanskje det ikke er tretthet, men erfaringer som gjør det vanskelig å konsentrere seg. Et fellesmål er i stand til å løse problemet, der barna kan fortelle hva som skjedde med dem i dag, og oppdage det som er opphisset eller imponert over dem.

Hvor mange lekser gjør? Første-graders og andre graders skal gjøre leksene sine ikke mer enn en halv time, en lengre periode er for mye. For at barna skal lykkes, må læreren sette de rette oppgavene, ellers vil deres gjennomføring bli oppfattet som en straff.

Mange barn sitter på leksjonene hver dag i mye lengre tid enn nødvendig. For noen fører dette til at de begynner å utsette utførelsen av oppgaver. For disse barna kan du stille inn alarmen, som vil ringe om en halv time. Dette er ikke gjort for å sette press på dem, men for å skape en velvillig stimulans: "La oss se hva du allerede har gjort på denne tiden." Dermed begynner barn å forstå hvor mye tid de har brukt forgjeves.

Hvilke oppgaver å begynne å gjøre lekser? Fra lys til oppvarming eller vanskelig å bli kvitt dem allerede? Hver metode har sine fordeler, og alt avhenger av barnet: mange avslag på vanskelige oppgaver, mens de ennå ikke har lyst til å gjøre leksene sine. Andre som har problemer med oppmerksomhet om ettermiddagen, bør starte med lettere seg. Da vil de føle seg vellykket, og det blir lettere for dem å gjøre noe som trenger mer oppmerksomhet. Hovedprinsippet her er å bevare barnets motivasjon og glede.

Gjør du lekser med barnet ditt? Motiverer barnet om foreldrene sitter ved siden av ham? Selvfølgelig ikke. Mødre og fedre må bevisst gå tilbake og gi barnet muligheten til å jobbe alene. Kanskje er det fornuftig å forklare noe og se på resultatet. Da kan foreldre sammen med barnet være stolte av at han gjør lekser. Hvis barn ikke lykkes, er det fornuftig å snakke med læreren.

For vanskelig lekser? Hvis læreren spør for mye eller forklarer for lite, bør foreldrene snakke med ham: kanskje lærer det bare ikke at et problem har oppstått. Det samme gjelder for eventuelle skolekonflikter. Hvis læreren ikke møtes, må du ta kontakt med andre foreldre og prøve å gjøre noe sammen. Hvis dette ikke gjør noe, er det fortsatt å kontakte regissøren.

Det er ekstremt viktig for hele skolelivet at barnet ikke opplever skuffelse i begynnelsen av studiet. Videre kan i dette tilfellet ikke to-timers plage i andre halvdel av dagen unngås.

Loading...