Populære Innlegg

Redaksjonens - 2019

Bank på bordet og 5 flere måter å unngå å snakke i klasserommet

Erfarne lærere vet at hvert år som våren nærmer seg, blir snakkeren i klasserommet større og det blir stadig vanskeligere å holde disiplin i klasserommet. Hvilke tiltak kan brukes til å bekjempe samtaler i klasserommet? Rådene til kollegaer fra "klasseromslæreren" fra Storbritannia er ganske forskjellig fra metodene for å gjenopprette ordre som er vedtatt i nasjonalskolen. Eller endrer tider, og i klasseromene til våre barn har også lov til å snakke «på forretningsreise»?

Jeg har studenter i klassen min som snakker uendelig - de snakker hele tiden og lærer ikke noe. Til dem allerede og de andre er tilkoblet. Jeg er bekymret for kvaliteten på leksjonene mine: de hører ikke på meg i det hele tatt. Ikke råd til noe?

Takk for at du sa et så ærlig og vanskelig spørsmål, ville få lærere bestemme seg for å bekjenne slikt problem. For å begynne, gå tilbake et skritt. Jeg vil spørre: i hvilke øyeblikk snakker de? Når du forklarer - gi instruksjoner eller oppgaver? Eller når oppgaven allerede er mottatt, og de begynner å jobbe selvstendig? Det er stor forskjell mellom disse to situasjonene. Det er en ting - tomgangsklatter og ganske annet - kreative, konstruktive samtaler under et oppdrag - hvis det er dem.

Nesten den verste feilen til en lærer er å forstyrre elevene når de snakker om pedagogiske emner: diskutere hva som er nytt de har lært, hva tanken har inspirert dem. Slike samtaler er veldig forskjellige enn å snakke om noe.

Hvis elevene fortsetter diskusjonen i kjølvannet av oppgaven eller spørsmålet ditt, og samtalen er fruktbar, gi opphav til refleksjon, opptrer som en coach - si: "Husk hva du ønsket å si - jeg vil tillate deg å fortsette diskusjonen etter at vi har funnet ut hva dine tanker er klassekamerater".

Barnas samtaler om pedagogiske emner er svært nyttige, ifølge dem kan du vurdere hvordan elevene lærer materialet. Men det er ingen følelse av inaktiv snakk, så vil et advarselsord eller ansiktsuttrykk gjøre (et "spesielt utseende" bør være i arsenalen til hver lærer!).

Noen lærere foretrekker, uten å se i retning av snakkerne, å uttrykke seg på bordet - og de skyldige på en gang er alt klart. Slike ikke-talesignaler er noen ganger sterkere enn ord, de viser at du holder situasjonen under kontroll uten å forstyrre deg midt i et ord og distrahere hele klassen fra klassen.

Kom opp med tre ikke-talesignalerviser at det er på tide å slutte å snakke og du må lytte til deg eller hverandre, og tre talesignalerviser at det er på tide å fokusere på en bestemt oppgave. Tre - det magiske nummeret - av en eller annen grunn husker hjernen triaden mye bedre enn noen annen kombinasjon.

Ikke glem at en person per definisjon er et sosialt vesen: Som regel klarer vi bedre arbeid når det kan diskuteres med noen. Derfor, hvis du fikk chatty barn, velg undervisningsmetoder og studier der mye dialog. Og det er ganske annet om de snakker, fordi de ikke var interessert i oppgaven eller yrket, eller temaet i leksjonen var ikke imponert.

Generelt, vær ærlig med deg. Har du tillit og mod spør dem hvorfor de snakker så mye? Det er ikke et faktum at du vil like svaret, men det vil starte fra utviklingen av nye, fascinerende leksjoner. Og elever vil like at du bryr deg om deres meninger og ønsker, noe som også er mye.

Husk hvordan du gikk i skole. Nå tenk: det var sikkert tider når du helst ville sladre med kjæresten din eller klassekamerater, i stedet for å høre på læreren. Spør deg selv hvorfor dette skjedde, hvorfor du ikke vil lytte eller ikke høre på læreren. Dette vil hjelpe deg med å planlegge og gjennomføre leksjoner mer menneskelig.

Chatter i klassen: 5 tips til læreren

For å redusere chatter i klassen, prøv følgende triks og kom opp med din egen.

  • Teknikk "Jeg sier - du sier - vi sier." Hva det er: det er en tid når du snakker, og elevene lytter; det er en tid da de snakker med hverandre; og det er en tid da hele klassen kommuniserer og lytter til alle meninger. Denne teknikken lar deg blant annet kontrollere studentens kunnskap.

Ikke glem å bruke de samme talesignaler. Hvis du stadig gjentar dem i klassen, så snart vil det være nok å si bare "Jeg", "Du" eller "Vi". Jeg vet så mange lærere som brukte denne teknikken, og jeg vet hvor mange spørsmål de klarte å fjerne med hjelpen. Så gå videre!

  • Og her er en annen ide: "Tid til å tenke - tid til å dele" (eller "tid til å spille - tid til jobb"). Tid til å tenke, hvis det gjøres en om gangen, skjer stille og ro, men da kan du tenke annerledes. Tanker kan skisseres, skisseres, stemmes, lagres på lyd / video og til og med lagres. Som tiden for å dele - kan den også spilles på forskjellige måter. Si å finne et sted i klasserommet, hvor studenten skal demonstrere hva han har lært eller tenkt opp, skriv ned sine konklusjoner i kunnskapsdatabasen eller publiser dem i en personlig / klasseblogg.
  • Følg kontinuerlig samtalene til elevene, og hvis samtalen forstyrrer læring, omdirigere den til en annen kanal. Hele tiden går du rundt i klassen og overvåker situasjonen: Så snart barna ser at du nærmer deg, vil de umiddelbart komme tilbake til arbeidet. Du må være leder og mentor for dem, en trener og en fan, en leder og en veileder. Kommer opp til pulten, spør et ledende spørsmål: "Hva diskuterte du her?". På denne måten vil du vise hele klassen at de ikke fikk snakkerne, og de vil være veldig takknemlige for deg for dette - en annen vinn-vinn-teknikk.
  • Fordel plass på veggen for "veggsamtaler", eller "graffiti av våre samtaler": her kan elevene registrere sin diskusjon av pedagogiske emner for alle å se. Dette fører ofte til videre diskusjoner. Så får barna plass hvor de kan snakke i leksjonen, og når som helst: under, før og etter det. Og for deg er dette en annen flott mulighet til å kontrollere deres kunnskap, som jeg brukte hele tiden, og etter hver leksjon skrev jeg meg ned på veggen, som jeg lærte av det nyttig.
  • På slutten av leksjonen, prøv teknikken "Snakk kort": Gi barna et stykke papir, be dem om å skrive ned ideer eller spørsmål som oppstår i leksjonen og legg arkene i en stor glassburk. Noen lærere kaller denne teknikken "pass for exit" eller "knowledge card." Når banken er full, sjekk hva de har lært og hvilke spørsmål de har for deg eller klassen.

Siste advarsel

Og endelig, ikke bekymre deg for at du har en snakkesalig klasse. Vi gikk alle gjennom det. For meg er snakkesalget mye bedre enn den stille (dette er horror-horror!). Men hvis elevene snakker og brazenly ikke tar hensyn til deg, bør du tenke på disiplinære tiltak.

Hvis deres chatter forstyrrer klassekameratene og har en dårlig effekt på deres opptreden, varsler disse studentene (stille og privat i starten) at dette er uakseptabelt, og hvis de fortsetter å forstyrre læringsprosessen, vil du bli tvunget til å handle i henhold til skolens disiplinære forskrifter.

Som regel er ro, høflig og tilsynelatende ufarlig advarsel nok. Og hvis ikke, ta en faglig beslutning om hvordan du skal fortsette. Du vet bedre hva disiplinære prinsipper er i skolen din, så bruk dem klokt og konsekvent. Og du vil bli respektert for det.

Loading...